学前教育音乐教育论文
知觉网络检索，通知学校的毕业论文调查的优先系统。只有在网上查了，才能决定原稿的优先顺序。其他系统只能作为参考。本论文在分析了职业学校前教育专业音乐教育改革问题的基础上，结合职业学校前教育发展的实际情况，从音乐教育内容、方法、手段等方面具体阐述了职业学校前教育专业音乐教育改革，具体阐述了职业学校前教育专业学校前教育专业音乐教育专业学校我们的目标是更好地促进改革。发展音乐教育关键词：职业学校、学前教育、音乐教育改革音乐课程是职业学校前教育专业的重要课程，在提高学生艺术素养、培养学生艺术审美、陶冶学生情操、促进学生全面发展方面发挥着非常重要的作用。但是，现阶段在职业学校前教育专业音乐教育的发展实际上跟不上学前教育专业课程改革发展的步伐，相当制约了人才培养的质量和教育的质量。因此，职业学校前教育专业音乐教育改革尤为重要。一、职业学校前教育专业音乐课的现状第一，职业学校前教育专业的一部分学生在进入职业学校之前没有接受正规的音乐教育。很多学生来自农村。来学校之前没看过钢琴。音乐课只是跟老师学过，唱过几首歌。第
，职业学校前教育专业音乐教育分为钢琴、录像、声乐、乐理、合唱、八音音乐教育法等几个部分。但是，由于中职学生在学校只有两年或更短的时间，很多学校的教师不足很严重，出现了一个负责一个班所有音乐课程教育的老师。第三，职业学校前专科学校毕业的学生，就业方向是幼儿园或早教中心。特别是在幼儿园，学生在音乐教育方面对童谣的弹唱、知识谱、音乐教育法的要求非常高。因此，学生在学校只学习这样的音乐课。我完全不会上幼儿园的音乐课。
二、职业学校前教育专业音乐课改革方向1.猜中的教育模式。刚入学的时候，根据面试和个人的意愿，分为美术方向和音乐方向。进入音乐特长班的学生具备不可以唱歌的第一素质。
音乐专科学校的课程和普通的教育班稍有不同。适当增加音乐课和学生课下练习的时间。而且在音乐教育中可以更详细地划分课程。在有钢琴特长的学生的课上，我会更加练习钢琴。在声乐好的学生的课上更练习声乐。
2.实施试验分离，锻炼学生的胆力。学生在职业学校学习，一般音乐老师从入学开始到毕业为止都会带他们来。面对老师开始上课的时候还有些紧张，但是随着时间的推移，她和老师变得亲近了。
对这种情况，期末考试时，应该让学生单独在舞台上进行考试，在现场引出问题——弹琴、唱歌，在每个音乐小组的教师现场评分，真正实现教育考试的分离。第一学期学生们可能不习惯。我特别紧张。但是，上了好几学期，学生的胆量就越来越大了。
.分组教育奏效。职业学校前的教育专业各班的学生达到40~50人，班级容量大，教师进行音乐教育的难度增加了。音乐课和国语、英语等大类的课程不同，适合采用一对一的授课方法。
对于这种情况，教师可以采用分组教学的方法。教师指定知识和技能掌握更好的学生成为这个小组的组长，指导监督小组的成员练习钢琴或声乐，并将小组成员的练习情况反映给教师，小组成员之间也可以互相讨论学习优势互补。教师也可以根据组长反映的情况，合理安排下一个教育工作。
.适当加入奥尔夫教授法。奥尔夫音乐教育系统是当今社会最具影响力的教育系统之一。奥尔夫音乐教育系统将舞蹈动作、肢体语言等多种综合艺术形式融为一体。
对此，在学前教育音乐教育中采用游戏教育模式培养学生可以学习音乐兴趣，通过即兴方式培养学生创新能力，融合其他学科如美术，打开学生创新能力。三、小结职业学校前教育专业音乐教育改革任重而道远。希望通过音乐教育的改革，为学生提供更好的音乐学习服务。