小学教育科研的一般过程
1、确定研究课题：①价值性原则②创造性原则③科学性原则④可行性原则
2、查阅文献与阅读文献（按文献功能的不同）
①事实性文献（提供事实证据）：文物、教育史学著作
②工具性文献（提供检索咨询）：工具书
③理论性文献（提供理论认识）：教育专著、论文、教育家的深层认识
④政策性文献（提供政策依据）：规章制度、政府文件
⑤经验性文件（提供感性认识）：调查报告、工作经验
文献资料的来源
①书籍（品种最多、数量最大、历史最长的情报源）年鉴—最为可靠的信息来源②报刊③学术会议④非文字材料⑤互联网
3、提出研究假设
4、制定研究计划，设计研究方案
5、收集、整理和分析材料
6、得出结论
7、撰写成文
常用的教育研究方法
观察法
1、观察法的类型
①是否借助仪器（直接观察、间接观察）
②观察者是否直接参与（参与性观察、非参与性观察）
③观察的对象及行为表现的取样方法（时间取样观察、事件取样观察）
④进行是否有规律（系统观察、非系统观察）
2、观察法的实施步骤
前—①训练观察人员；②获准进入现场
中—①实施观察；②做好观察记录
后—资料的整理与分析
问卷法—调差问卷（书面回答）
1、问卷的类型：①封闭式问卷（结构式问卷）②开放式问卷③半开放式问卷
2、问卷法的实施步骤：前—中—后
3、问卷回收率：70％以上。低于70％，可以再发问卷，再回收。
访谈法—深层次研究
1、指2人或2人以上（一般不超过8人）有目的地谈话
2、访谈法实施步骤：前—中—后
教育实验法—控制条件、因果关系
1、合理的控制或创设一定的条件，探讨教育现象间的因果关系
2、教育实施研究的类型—实施场地（实验室实验、自然实验）
3、教育实验的基本要素—自变量、因变量、无关变量
①自变量—改变的原因
②因变量—改变的结果
③无关变量—干扰因素
4、实验研究法的实施步骤：前—中—后
①提出研究问题，设计研究假设
②制定实验研究方案
③实验研究的具体实施（实验的前测、实验分组、控制实验情镜、实验的后测、实验的记录）
教育叙事研究法—讲故事
类型：教学叙事、生活叙事、自传叙事
行动研究法—教育与研究的一体化
行动研究的一般程序：
①前—确立课题、查阅文献
②中—拟定行动计划、实施行动
③后—总结反思、评价效果
个案研究法—特殊、典型案例
比较研究法—分析、比较
历史法—过去、现在、未来
作品分析法—研究作品